教学信息

自从我校积极落实教育部“停课不停学”的精神以来，我所在的外国语学院就进行了大量、细致的工作部署。作为一名青年教师，从前期的发蒙、抱怨，到后来的积极准备、顺利上课，一路也有不少经验教训和一些心得体会，在这里和大家共享。

首先，前期的准备和测试是非常重要的，我自己在这个过程中就发现了很多问题。前期测试包括与家人测试及与学生测试。由于雨课堂不支持苹果电脑，我自己临时更换了一台Windows系统电脑，在前期与家人测试中就及时发现电脑没有麦克接入，并进行了补救。

另外，和学生进行测试也是非常重要的，让学生也熟悉每个平台的操作过程，尤其是腾讯会议，是需要提前安装客户端的。与学生测试，一定要进行多种平台测试，不仅是每个平台需要测试，还要测试平台的配合使用，平台之间是否兼容等。在这里就说说我遇到过的一个问题，希望能让大家避免。在与学生进行的一次雨课堂+腾讯会议测试中，我先和学生进入雨课堂进行视频直播，之后想转到腾讯会议进行语音和视频互动测试。在关闭雨课堂视频直播时，我并没有选择关闭直播，而是选择了将直播静音（我以为只是雨课堂的直播静音），进入腾讯会议后，发现麦克风无法开启，意识到可能和雨课堂冲突后，我直接退出了雨课堂（没有先解除静音），之后各种尝试（包括重启电脑）麦克风仍旧无法恢复，直到大约10分钟后麦克风才自动恢复。之后再次与学生测试，如果选择关闭直播再打开腾讯会议则没有问题。

在前期准备中，大家一定要做到有备无患，测试多种平台也是为了在任何平台出现状况时，能够及时切换。我自己前期测试的一直是雨课堂+腾讯会议，实际使用的则是腾讯会议+屏幕共享。在上课前，我还将授课录音，作为最坏打算。

其次，课程的互动是必不可少的，这就意味着在课程设计上要更加用心。网络授课最大的难点就是没有了课堂面对面的师生互动，这让包括我在内的很多老师都犯了难，没有了互动和课堂活动，讲课内容也必须增加。在这种情况下，我感觉适当的加入互动是很有必要的。首先是必要的反馈，授课过程中不定时的让学生反馈，声音是否流畅，课堂平台是否一切正常。我在使用雨课堂时会让学生发弹幕反馈，在腾讯会议中则使用聊天功能反馈。这一方面能让学生保持注意力，另一方面避免发生讲了一节课学生没有听到的场景。其次是课程内容互动，雨课堂可以很好的实现发题和实时反馈，如果雨课堂无法进入，在腾讯会议（屏幕共享）中，我会给学生看题，让学生在聊天中进行答题。一般每节课我都会设计至少三个题目，作为前测、中测和后测。当然，对于我所教授的《学术英语口语》课程，语音问答和视频互动也是必不可少的。目前经过课堂实践，腾讯会议的效果是非常好的，学生可以在聊天栏中以文字形式举手，音频和视频互动也基本没有卡顿。在课前，我会全员静音，避免出现干扰或回音，在需要学生回答课堂问题时，我会要求学生开启麦克风音频回答问题，在需要完成演讲等活动时，则使用视频互动，学生的课堂参与我都会做以记录。音频、视频互动可以更好的抓住学生的注意力，避免学生离开做其它事情。由于学生需要开启摄像头，大家也会衣着整齐，避免坐在被窝里学习的情况发生。根据前期测试和课堂实践情况，如果课程使用视频直播，应当提前告知学生，并让学生在有摄像头的设备上进入腾讯会议，避免发生学生因衣冠不整不愿打开摄像头或学生需要切换设备才能进行视频互动的情况发生（这都是我遇到过的）。在缺少互动的网络授课中，适当的增加学习内容还是有必要的。同时，课堂建议切分为更小的节，每20到30分钟休息3到5分钟，让学生适当的放松眼睛。

最后，网络授课的课上和课下监督对老师又提出了新问题。很多授课平台，如雨课堂、腾讯课堂等，自带签到功能，这相比传统的点名要便捷的多，如果使用腾讯会议等没有记录功能的平台，则相对麻烦一些，我会使用拍照的形式记录参会人员，如果可以，则在雨课堂中签到，在腾讯会议中直播。不管使用QQ群还是邮箱，收整作业的确给教师增加了较大的工作量，也不便于批改。此时如果作业形式允许，则可以使用有布置作业功能的平台布置和批改作业。对于慕课，我也一直在做思考，教师定期的监控学生学习进度、完成作业和测试情况并在学生群中提醒很有必要。我自己则每两周进行一次慕课学习在线答疑。

总之，经过几周的测试和实践，我觉得只要做到前期充分准备和测试、周全考虑各种要素、精心设计课程内容、灵活使用各种互动形式，一定可以顺利的完成课程。由于自己也处于探索阶段，这些感触与大家共享与共勉，不妥之处敬请谅解。

（文稿：孙荧）